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封底文：
教會有責任將上帝對兩性美好的心意教導年輕人，但常苦無系統的資料。《愛戀青春，怎Young都美》是一本相當完整的教材，探討青少年對自我形象的調整、對異性健康的交往態度，進而談到合神心意的戀愛，及預備自己進入婚姻等等，最寶貴的是全書都用年輕人的語言傳遞神的心意。
－－台北信友堂主任牧師 沈正
本書是專為青少年寫的，它提供您以生動、活潑又現代的方式，來帶領青少年，並從聖經的觀點對兩性關係有正確的認識；曾在本教會中實際運用，對學生有很大的幫助。若您是從事青少年工作的朋友，誠心的推薦，這是值得您擁有的好書。
－－懷寧浸信會青少年傳道 楊子華
我常覺得，雖然我擁有「心理學」的許多知識，但每逢需與青少年接觸時，卻常不知道該如何與這些小大人們相處。閱讀本書帶給我的驚喜是：它不但增加了更多的「知」，更提供了我許多的「能」，讓我不只是瞭解青少年而已，更能自在的與他們相處，勝任青少年的家長與講員的角色。
－－政治大學心理系老師 錢玉芬
接觸青少年這一路走來，發現人們所傳授的知識內容變革不多，然而，一股美其名為開放、突破的「性自主價值觀」正如土石流般，漸漸無情地淹沒單純、辨識能力較薄弱的青少年。無論家庭教育如何嚴密與謹慎，無論孩子的表現是如何優秀，一樣急迫需要兩性的學習。這本書，幫助孩子進入完全的愛 。課程中，有輕鬆的群體動力破冰活動，有主題教導，幫助孩子肯定自己，愛護自己，引導孩子走出盲從的迷思。深信此書將成為輔導青少年的利器。
－－中正預校老師 戴聰明
序言
「青春」上演！
兩年前校園團契成立了青少年研訓中心，著手編寫青少年團契適用的教材。我們這幾個喜歡跟青少年「廝混」的大人，立刻想到的是：這段成長階段，最令他們困擾的是哪些事？他們對哪些事最感興趣？信仰跟他們的生活有什麼關連？然後，我們都同意就來談談青春期吧！
青春期，有什麼好談的呢？
首先，他們的身體在改變。記得以前在國中教書時，一個暑假過後，總有幾個本來坐第一、二排的孩子，往後挪了好幾排，因為突然間他比別人竄高了好幾公分！身材改變、長青春痘……這些生理的變化，自然不在話下。隨之而來的是情緒的改變，人際關係的改變。比方說：
有個孩子老是坐沒坐相，老師走過去總就要踢他兩下以示警告，搞得他很煩，甚至自認為「反正我不是什麼好學生」。有一天老師才終於發現，原來課桌椅根本塞不下他長得太快的身體……生理影響情緒，又影響了他的自我概念。
有個小五的女孩突然對坐在他旁邊的男生發火，她氣他拍了她的背，以前她不以為意的打打鬧鬧，現在卻十分在意，因為，她怕別人發現自己開始穿「學習型內衣」了……他和朋友的關係在改變。
最令父母難以理解的是，孩子動不動像吃了炸藥似的無理頂撞，前一分鐘還跟父母大吼大叫，下一分鐘同學電話來了，居然立刻能夠談笑風生……他和家人的關係在改變。
要說，還有一大堆呢！有些是來自社會面的影響，像是面對媒體色情的氾濫，他們會發現自己的反應跟小時候的確不一樣了；對性別的認識，也不只停留在「你是男生，我是女生」而已，他們會感受到性別刻板印象帶來的不舒服，會發展出兩性戰爭或者相互尊重，就看如何適時的引導他們了。
「少女情懷總是詩！」「哪個少年不懷春？」接著，我們也要跟他們談「情」說「愛」。以上說的就是這本教材涵蓋的四方面：生理、關係、社會、愛情。
知道要談什麼了，再來就是怎麼談？怎麼讓他們感覺不是像在跟「恐龍」說話？怎麼讓他們不會在你面前都贊同，轉過身卻背道而馳？我們想到的是：他們先說，我們後說；他們說的多，我們說的少、卻精準；要他們說之前，還得先設法，讓他們對要談的話題有點「感覺」。因此，每一課，我們都設計了一到兩個破冰活動，目的不只是讓大家熱絡起來，更是為了導入主題，從活動中引發一些體會、思考，接著寫學習單、進入小組討論，再來才是信仰帶出的信息，與他的決定。
為了避免在團契上健康教育或公民課，我們一定要提出聖經的價值觀。例如談到身體的界限時，我們希望學生學習作身體的好管家，而不是強調「身體自主權」；談到兩性議題時，更看重兩性都源自上帝的形像，也都要像基督一樣完全，而非強調「兩性平權」；談到性愛觀時，不只消極的避免婚前性行為，更積極體會上帝的心意，將性與愛，性與靈性連結在一起。
每一次我們幾個「大人」在一起討論時，總是玩得很開心，談得很盡興。不多久，我們發現每個人的特質與恩賜不同，卻又互補得非常神奇。有幾次，我剛提出某一個主題下有什麼理論、什麼內涵時，經常帶活動的培立很快就會說：「哦，我們可以先玩一個遊戲……」而詠霓呢，孩子都上大學了，她還非常能從青少年的角度看事情，她會說：「他們可不是這麼想的……」她尤其擅長使用圖像和比喻。
寫過《學習零障礙》一書的家潔，開會時跟大夥兒嘻嘻哈哈，可是離開會議桌不久，我們就會收到她作的記錄，成為重要的底稿；她的組織能力讓整本書有了清楚的架構。
另一位靈魂人物是「老少年」，六十多歲的林芳治長老，我們到他們教會的少年團契，居然聽見國中小孩也喊他：「芳治兄」呢！他非常注意我們是給孩子知識，還是上帝的智慧？至於我，在快快樂樂的玩過、談過後，就要像老牛吃草，一再反芻，咀嚼為文。我們「玩」過了，又找了好幾個教會的青少年團契、營會作實驗，教材一修再修。於是發展出「remarks」這一欄，儘可能的去想學生可能有什麼反應？我們如何見招拆招？當然，還會有許多超乎我們想像的可能性，期待您與我們一同去發掘。
青少年，尚未成形的生命。多麼期待一場會遇，我們能發現他們的美！更是多麼希望他們遇見上帝，讓青春值得愛戀！
謝謝敦化國中的李加寶老師，政治大學的錢玉芬老師、台灣師範大學的黃迺毓老師，幫忙審稿，提出建言。謝謝木柵活石教會、台北信友堂、和平長老教會、懷寧街浸信會、潭子客西馬尼教會、屏東浸信會、花園新城教會、木柵靈糧堂、中國信義會，讓我們能落實在團契中實驗、編修。
一本書是一場演出，編輯謝幕，該輔導們上場了！
校園團契傳道同工 朱惠慈
目錄：
＜課文本＞
朱序：青春上演！
BODY
第一課 發現青春，怎Young都美
第二課 身體紅綠燈
RELATIONSHIP
第三課 我在乎你
第四課 愛的MENU
第五課 友情百分百
SOCIETY
第六課 男女同？不同？
第七課 天生我「性」
第八課 捍衛青春
LOVE
第九課 愛情方程式
第十課 戀愛進行式
第十一課 真愛守門員
第十二課 愛情聯合meeting
＜材料本＞
第一課 發現青春，怎Young都美
第二課 身體紅綠燈
第三課 －－－
第四課 愛的MENU
第五課 友情百分百
第六課 男女同？不同？
第七課 天生我「性」
第八課 捍衛青春
第九課 愛情方程式
第十課 戀愛進行式
第十一課 真愛守門員
第十二課 愛情聯合 meeting
第一課的學習單──青春的迷惘（女生用）
一、性知識小考驗
這是簡單的是非題，請妳看完題目之後，給（ ）裡面填上○或×，千萬不要留下空白喔！
1.（ ）女孩比男孩早發育。
2.（ ）通常女孩一開始發育，月經就會來潮。
3.（ ）女孩開始排卵，到下一次月經之前，都有可能受孕。
4.（ ）親吻就可使女孩懷孕。
5.（ ）女孩胸部開始發育，就表示月經馬上會來。
6.（ ）即使月經還沒有來，女孩也可能會懷孕。
7.（ ）到了十四歲還沒有月經，就該去看醫生了。
8.（ ）女性有內在的性器官，男性則都在體外。
9.（ ）有些女孩月經期間情緒低落。
10.（ ）月經開始來潮，陰毛才會開始生長。
資料來源：修改自田恩朋（1996），《青少年的性與愛》，大光，頁23-24、34、42。
二、青春的迷惘……說說你的看法吧！
1.我不小心發現了哥哥的色情書刊，覺得有點噁心，可是很好奇，就忍不住看完了，後來又看到第四台解碼頻道的節目，我也跟著偷偷學著作……當我知道那是自慰，覺得好有罪惡感喔！可是我已經有點上癮了……有人說，自慰會使人掌心長毛、臉上長皰、手上長瘡，甚至精神不正常，是真的嗎？我該如何去除自慰的習慣呢？
2.妮妮最怕上游泳課，因為換泳衣常讓「胸無大志」的她沮喪；芳芳正好相反，她常因男生在背後叫她「波霸」而感到相當困擾，你對「波霸情結」的看法如何？
凡事我都可行，但不都有益處；
凡事我都可行，但無論哪一件，我總不受他的轄制。（林前六12）
第一課
發現青春，怎Young都美
還記得妳第一次月經來潮的感受嗎？
還記得你對於性感畫面所引發的生理反應嗎？你很想知道自己的身體發生了什麼事，但不知道可以問誰？
雖然學校會教一些性知識，但我們更要幫助在成長關卡的青少年們，去了解上帝的心意和眼光。
聚會時間：1-1.5小時
適用對象：國小高年級-國中生
聚會目標：
1.認識、接納兩性成長中生理上的變化。
2.認識神造兩性有其美好的心意。
3.面對青春期生理改變所引發之困擾。
聚會活動有∼
破冰活動一：超級猜一猜（10-15分鐘）
破冰活動二：超級分一分（10-20分鐘）
主題活動一：發現青春，怎Young都美（10-15分鐘）
主題活動二：青春的迷惘（30-40分鐘）
※增加內功：
神就照著自己的形像造人，乃是照著他的形像造男造女。神就賜福給他們，又對他們說：要生養眾多，遍滿地面，治理這地。（創世記一27-28）
凡事我都可行，但不都有益處；凡事我都可行，但無論哪一件，我總不受他的轄制。（林前六12）
破冰活動一：超級猜一猜
目的：引發學生意識到成長帶來的改變。
時間：10-15分鐘
道具：附件一
前言：
如果今天我們要去露營，你會帶些什麼東西？（讓學生發言）我們都知道露營前必須預備哪些東西，如果把人生比喻為旅行，你知道青春期這段旅程，要預備什麼東西嗎？現在我們要玩一個很有趣的遊戲，叫做「超級猜一猜」，謎底都和青春期可能用到的物品有關。（接著解釋遊戲方式）
遊戲方式：
1.先將學生分成兩隊，題目也隨意分成兩組。
2.類似「比手畫腳」，每隊輪流派一位代表上台表演題目，給台下自己這一隊的組員猜。
3.如果過了30秒（時間可以自訂），還沒有猜出答案，就開放給另一隊搶答。
4.台上的人可以口語描述或加上動作，但是不能提到答案中的任何一個同音字，台下的人要猜他說的到底是什麼，也可以提問題。
5.可以預備一些小獎品給答對的人。
小結：
青春期以後，我們開始有一些生理變化，例如臉上可能會出現討厭的青春痘，國小的時候不洗臉，還是照樣「粉嫩嫩的」，但是一進入青春期，需要的「配備」就變多了。（請自行舉例）
我們剛才猜的東西當中，哪些是只有男生會用到的？哪些是女生才會用到的？也有一些是男生、女生都用得到的。我們發現男女生使用的東西，漸漸有了差異，因為青春期之後，男女生各有一些生理變化，配合不同的需要，當然就要預備合用的物品來護理自己的身體啦！就像露營要準備帳篷、睡袋等，這是很正常的。你知道嗎？還有人帶桿麵棍去露營呢！原來她怕自己的腿變粗，每天都要用桿麵棍去「按摩」小腿呢！（講員也可以舉自己的例子，讓這個尷尬的話題在輕鬆的氣氛中進行。）
＊備註：金頭腦
1.準備一些進入青春期後會使用的實物，用一塊布蓋住。
2.分男女兩隊比賽，說明等一下要請他們記住蓋在布下面的東西，他們可以先討論如何分工。
3.全部學生都圍到桌邊，掀開布，大家一起看所有的東西，五秒鐘後再蓋上布。
4.請男生隊回答剛才有哪些東西是男生會用到的；女生隊回答哪些東西是女生會用到的。（請不要先洩漏題目，以增加挑戰性） |
